十、悼词

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十、悼词

(一)悼词的定义和文体特点

悼词是在追悼会上宣读的,对死者一生给予最终评价,并表达对死者的悼念之情的一种应用文体。

悼词的文体特点和基本作用可以概括为三点。

一是对死者的盖棺论定。悼词的相当一部分文字用来描述死者一生所做的事业,并对其业绩进行评价,充分肯定死者的贡献和人生价值。中国古语曰“盖棺论定”,意思是说一个人去世了,就可以对他的一生进行基本评价了。悼词就是这样一种“盖棺论定”的文体。它也可以说是社会对死者一生所作出的总结,是对死者业绩的最终表彰。

二是对死者的深沉悼念。悼词要表达对死者的怀念、哀伤、痛惜之情,这样做有告慰死者,激励生者的作用。毛泽东曾经说过:“村上的人死了,开个追悼会,用这样的方法,寄托我们的哀思,使整个民众团结起来。”悼词表达哀思,就是这样的目的。

三是对死者亲属的安慰。死者亲属失去亲人后,精神十分痛苦。悼词中对死者业绩贡献的评价,可以在一定程度上对其亲属的精神进行安慰,能使他们节制哀痛,恢复正常精神状态。

(二)悼词的写法

1.标题

悼词的标题有三种写法。第一种直书“悼词”二字,第二种写成“××先生悼词”,第三种写出追悼会名称,可写为“在×××同志追悼会上的悼词”。事实上,在追悼会上宣读悼词时是不需要读出标题的,当主持人宣布“由××同志致悼词”后,致词者直接宣读正文。因此人们又将悼词的标题说成“×××同志在××追悼会上所致的悼词”。

2.正文

悼词的正文通常不是一个作者所能独立完成的,因为悼词不是一个人对另一个人的评价和悼念,而是一个集体对一个人的最终评价和悼念。如果是重要的人物,写作之前需要相关人员集体研究一下,达成共识,定下基本的评价原则,以避免对死者的评价不足或过誉。即使不是重要人物,其悼词也不是一人从头到尾即可包办的,可以由执笔人写出初稿,然后经集体讨论进行修改,定稿之后才能在追悼会上宣读。

(1)开头

正文的开头一般都按照模式化的写法:“今天,我们怀着沉痛的心情,悼念×××同志。”

(2)主体

正文主体有两种写法,由三大层次组成。

先说两种写法。

第一种写法是叙述加议论的写法。如果死者生前业绩丰富,贡献很多,写作时要注意对其大的业绩和贡献不能遗漏,因此具体内容很多,这就要采用叙述加议论的写法,大量叙述死者生前所做的工作及所取得的成就,然后对其进行评价。

第二种写法是以抒情为主,辅以叙述和议论的写法。如果死者虽一生踏踏实实、任劳任怨,在平凡的岗位上做出了贡献,但其一生可用于表述的重大事件并不多,小事又不可能一一列举,就可采用抒情为主的写法,主要表达对死者崇敬和悼念之情,穿插一些事件的叙述和评论性的言辞。

再说三大层次。

第一层次是死者的基本情况简介,包括姓名、身份(职务、职称、主要工作岗位等)、死亡原因、死亡时间地点、终年岁数等。

第二层次是死者的主要生平业绩,要历数其生前所做的主要工作和所取得的主要成绩,有突出贡献者这一部分的篇幅要长,内容要充实饱满。采用上述第一种写法的,这一层次占突出地位。

第三层次是对死者的评价性结论和对死者的悼念之情。其措辞需要认真斟酌。在这一层次的最后,要说明死者去世给人们造成的损失,提出以实际行动纪念死者的要求。如果是有突出贡献者,还要提出继承死者遗志的号召。采用上述第二种写法,这一层次要占突出地位。

(3)结束语

结束语文字简练,通常采用的都是模式化的写法:“××同志永垂不朽”,“××先生千古”,“××女士安息”等。

 

【 例 文 】

 

在李国钧教授追悼会上的悼词

华东师大副校长 王铁仙

20xx年1月16日

今天,我们怀着十分沉痛的心情,在这里深切哀悼国内外卓著声誉的中国教育史研究专家李国钧教授。李国钧教授因急性心肌梗塞抢救无效,于20xx年1月9日12时32 分在上海第六人民医院不幸逝世,享年71岁。

李国钧教授1930年10月生于河南临颖的一个贫苦农民家庭。1955年7月毕业于北京师范大学教育系,1956年加入中国共产党,1958年7月毕业于华东师范大学中国教育史研究班并留校工作。1971年到1977年,参加“二十四史校点组”工作,任组长。此后曾担任古籍研究所所长、教育部全国高校古籍整理委员会委员、上海市古籍整理出版规划小组顾问、《中华大典》编委会委员、《中华大典·教育体育典》主编。1986得起担任博士研究生导师,是长期享受国务院特殊津贴的专家。1998年退休。

李国钧教

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